تبلیغات
دفتر مشق من

درباره ما


نه چندان نرمی كن كه بر تو دلیر شوند و نه چندان درشتی كه از تو سیر گردند.((سعدی))
*****
می توان در ظرف دو سال یك كارخانه ذوب آهن ساخت، ولی برای تربیت یك مدیر برای این صنعت باید بیست سال وقت صرف كرد.
*****
پوریای ولی گفت که صیدم به کمند است
از هـــمـت داوود نبی بخــت بلــند اســت

افتــــادگی آمــــوز اگــــر طالـــب فیـــضی
هــــــرگز نخورد آب زمینی که بلــــند است
*****
بیشتر مطالب این وبلاگ درباره ی دانش آموزان مقطع ابتدایی می باشد. امید است مورد توجه شما بازدید کننده ی گرامی قرار گیرد.
*****
استفاده از مطالب این وبلاگ با ذکر منبع بلا مانع می باشد.
*****
میلاد صارمی نایینی
آموزگار کلاس های چند پایه
ایمیل مدیر وبلاگ:
saremi_n_milad@yahoo.com
ایجاد کننده وبلاگ : میلاد صارمی نایینی



با سلام خدمت بازدیدکنندگان و همکاران عزیز عذر من و به خاطر اینکه دیر به دیر به روز می شم بپذیرید . درس آزاد(درس هشتم) مربوط به فصل آداب زندگی که به انتخاب دانش آموزان اسم درس رو «امانت داری»  گذاشتیم و با کمک هم درس و فعالیت های کتاب نوشتاری رو طراحی کردیم. برای دانلود این درس روی لینک زیر کلیک کنید.




خوشحال می شم نظراتتون رو برام بنویسید.



برچسب ها : درس آزاد , کلاس ششم , فارسی ششم , درس آزاد کلاس ششم , درس هشتم(درس آزاد) ,


بوی مهر، بوی مهربانی، بوی لبخند، بوی درس و مدرسه و شوق کودکانه در پیاده روها، بوی نمره های بیست، بوی دفتر حساب و مشق های ناتمام، بوی دوستی و محبت... 

پاییز با خود شور می آورد و قاصدکها خبر بازگشایی مدارس می دهند، درختان آماده می شوند تا با شوق، برگهای رنگارنگشان را چون کاغذهای رنگی بر سر کودکانی که مشتاقانه به مدرسه می روند بریزند و سارها بر شاخه های انبوه درختان صف کشیده اند، تا آوازهای گرمشان را بدرقه کنند. نسیم، نفس های معطرش را هر صبح بر گونه های سرخابی کودکانه شان می دمد تا خواب را در سایه های کوتاه دیوار جا بگذارند و مشتاقانه تا حیاط منتظر مدرسه بدوند.

دیوارهای آجرنمای مدرسه را سراسر شور و شوق پر کرده است. کلاسها با آغوش باز در آستانه درها ایستاده اند تا میهمانان خود را در آغوش بکشند. واژه ها بر تخته های سیاه جان می گیرند و پروانه می شوند تا در نفس های هیجان زده کودکان پرواز کنند و فضای لرزان کلاس را گرم نمایند. چه شور و حالی دارد این روزهای آغاز مدرسه، روزهایی سراسر دلهره، شوق و اضطراب، روزهای مهر و مدرسه، روزهایی که خیابانها سرخوش هیجان لبریز صداهای کودکانه جاری در پیاده روهایند. روزهایی که عشق هر سحر، عاشقانه از پشت پنجره کلاس ها سرک می کشد تا با بالا آمدن آفتاب، تنشان را در نفس های معطر کودکان شست وشو دهند. روزهایی که آفتاب به شوق مدرسه رفتن هر صبح زودتر از آواز خروس ها بیدار می شود. روزهایی که ماه، بالای سر دفترهای مشق به خواب می رود.



برچسب ها : بازآمد بوی ماه مهر ماه مدرسه , ماه مهر , دانش آموزان ابتدایی , آموزش و پرورش ,

برای دانلود راهنمای درس به درس معلم روی لینک های زیر کلیک کنید.فایل ها به صورت pdf می باشند.

فصل اول:

فصل دوم:

فصل سوم:
فصل چهارم:

فصل پنجم:

ما بقی فصل ها پس از آماده شدن بر روی سایت قرار خواهند گرفت.
موفق و پیروز باشید.



برچسب ها : راهنمای معلم ریاضی ششم دبستان , کتاب ریاضی کلاس ششم , آموزش ریاضی کلاس ششم دبستان , کتاب های کلاس ششم دبستان , کلاس ششم دبستان ,

در یک فضای آموزشی سالم مانند کلاس درس به شرط آنکه دانش آموزان به صورت اتفاقی کلاس بندی شده باشند به طور طبیعی معلم با همه نوع اخلاق و تربیت خانوادگی در کلاس درس روبه رو است.


او باید برای اداره کلاس خود با استفاده از تجهیز و هنر کلاس داری بتواند کلاس درس را مدیریت کند معلم باید بتواند بین خود و دانش آموز تعادل صحیح برقرار کند که با خود این تعادل اثرات مثبت را هم برای معلم و هم برای دانش آموزان دارد. معلم برای مدیریت در کلاس باید واقع بین باشد. صبر و تحمل زیادی از خود نشان بدهد.


در برابر دشواری های کلاس تحمل زیاد داشته باشد، در هنگام عصبانیت باید بتواند خود را کنترل کند با خلق و خوی آرام و با متانت و مشکلات کلاس درس را برطرف نماید کمتر سرزنش کند و بیشتر تشویق نماید، باید بتواند انگیزه را در دانش آموز بالا ببرد با صبر و بردباری خود استعدادهای نهفته را شکوفا کند و با رفتار خود ایده های فراوان در کلاس تولید کند.


نسبت به مسائل کلاس انعطاف پذیر باشد بتواند افکار را بسط وگسترش دهد، موجب ابتکار و خلاقیت در دانش آموزان شود. تغییرپذیر باشد تغیردهنده قوه تخیل را در دانش آموزان تقویت کند، با پشتکاری فراوان بر موانع فایق آید و به سوی هدف عالی حرکت کند به وسیله ابزارهای گوناگون حس کنجکاوی را در دانش آموزان تقویت کند و در جست وجوی اطلاعات جدید باشد. خودباوری مثبت و خود کارایی توانایی خویش را در کلاس درس نشان دهد. یک معلم با تجربه خطرپذیر و با شهامت است ذهن باز دارد و شوخ طبع است او با انرژی فراوان خود حس زیبا شناختی دارد، میل به مسائل پیچیده و حل آنها دارد.


یک معلم صبور و خلاق با نوگرایی فکر را ه های تازه برای درک معانی جدید را باز خواهد کرد او با ایده های مستقل در کلاس می تواند از گروهها دفاع کند و باعث رشد و بالندگی در دانش آموزان در طول سال تحصیلی شود. چنین معلمی دچار یاس نمی شود و در تمام ساعات تدریس در کلاس درس با نشاط و دلگرمی فراوان به فعالیت آموزشی خود می پردازد تا رسیدن به نتیجه عالی که داشتن دانش آموزانی صبور و بردبار، سناعت و درس خوان و با اعتماد به نفس بالا که سرلوحه هر نظام آموزشی باشد.





برای دانلود آزمون عملکردی تلفیقی ریاضی و زبان آموزی ، آزمون عملکردی تلفیقی علوم و هنر ، آزمون عملکردی علوم ، تکلیف عملکردی فارسی و آزمون عملکردی ریاضی روی لینک زیر کلیک کنید.(کمیسیون بهبود و کیفیت بخشی به فرایند ارزشیابی تحصیلی و تربیتی دوره ی ابتدایی استان اصفهان)













دانلود آزمون عملکردی پایه اول ، 
دانلود آزمون عملکردی پایه اول ، 
دانلود آزمون عملکردی پایه اول ، 
دانلود آزمون عملکردی پایه اول 





برای دانلود آزمون عملکردی زبان آموزی و تعلیمات اجتماعی ، آزمون عملکردی بخوانیم

و
بنویسیم و آزمون عملکردی علوم پایه پنجم ابتدایی روی لینک زیر کلیک کنید.
(کمیسیون

بهبود و کیفیت بخشی به فرایند ارزشیابی تحصیلی و تربیتی 
دوره ی ابتدایی استان
اصفهان)










دانلود آزمون عملکردی پایه پنجم ابتدایی ، 
دانلود آزمون عملکردی پایه پنجم ابتدایی ، 
دانلود آزمون عملکردی پایه پنجم ابتدایی ، 
دانلود آزمون عملکردی پایه پنجم ابتدایی 




همکاران محترم در لینک زیر نمونه آزمون عملکردی ریاضی ، آزمون عملکردی تلفیقی 

هنر
و 
ریاضی ، آزمون عملکردی
 تلفیقی
 علوم و بنویسیم وآزمون عملکردی بنویسیم پایه

دوم وجود 
دارد 
برای دانلود روی لینک 
کلیک کنید.(

کمیسیون بهبود و کیفیت بخشی به فرایند


ارزشیابی تحصیلی و تربیتی دوره ابتدایی استان اصفهان)











آزمون عملکردی پایه دوم ، 
آزمون عملکردی پایه دوم ، 
آزمون عملکردی پایه دوم ، 
آزمون عملکردی پایه دوم 




برای دانلود آزمون عملکردی علوم پایه چهارم روی لینک زیر دانلود کنید.












دانلود آزمون عملکردی علوم چهارم  ، 
دانلود آزمون عملکردی علوم چهارم  ، 
دانلود آزمون عملکردی علوم چهارم  ، 
دانلود آزمون عملکردی علوم چهارم  




برای دانلود آزمون عملکردی ریاضی کلاس اول روی لینک زیر کلیک کنید.







آزمون عملکردی ریاضی اول ، 
آزمون عملکردی ریاضی اول ، 
آزمون عملکردی ریاضی اول ، 
آزمون عملکردی ریاضی اول




یکی از راه های آموزش در تمام دوره های تحصیلی برای رشد و پرورش استعدادهای دانش آموزان به ویژه در دوره ی ابتدایی استفاده از فناوری های جدید در امر آموزش می باشد و در این راستا ابزار فراوانی برای رسیدن به این هدف وجود دارد که یکی از آنها استفاده از وب سایت های آموزشی می باشد و من امروز سعی دارم یکی از این سایت ها را به شما دوستان و همکاران عزیز معرفی کنم.


سایت آپلود عکس و آپلود سنتر فایل ایران بلاگ






یک درس بخوانیم برای آموزش صدا شامل شش قسمت است:

قسمت اوّل : عنوان درس

همانطور که از نامش پیداست  آموختنی های درس،بحث ها وگفتگوها وتصاویر کوچک ومتن درس  پیرامون نام عنوان درس است.

قسمت دوم: تصویر بزرگ

تصویر بزرگ ایجاد فضای مناسب برای شروع آموزش است.بهانه ای است برای ایجاد گفتگو ویافتن واژه ی کلید.آموزگار محترم  می تواندبرای ایجاد تحرک ورقابت سالم جهت مشارکت جمعی  در کلاس از این تصویر استفاده کرده وزمینه های گفتگوی کلاسی رافراهم کند.

قسمت سوم: تصویر های کوچک ( کلید واژه ها (

این قسمت شامل سه تاشش تصویر کوچک است که از متن تصویربزرگ  استخراج شده وزیر آن نام تصویر به خط  خواندن(نسخ) نوشته شده است.این نام ها واژه های کلید هر درس است وهر واژه دارای یک صدا بارنگ قرمز می باشد که کار اصلی درس روی همان صداست ؛ بنابر این چون صدابه صورت مجرد برای دانش آموز هیچ مفهومی را القا نمی کند ،در قالب یک واژه آمده است.

کار اصلی آموزگار در همین قسمت متمرکز می شود . ابتدا تصاویر را به دانش آموزان نشان دهید واز آن ها بخواهید نام تصویر رابگویند.پس از اینکه نام یک یک تصاویر را گفتند ؛ از آن ها می خواهیم  به صدای قرمز رنگ  نوشته شده در نام تصویر خوب دقت کنند وبگویند این صدا در اوّل کلمه نوشته شده یا در آخر کلمه.( صدای جدید اکثراًدر اول یا آخر کلمه آمده وبعضاً در وسط ). پس از دریافت پاسخ از آن ها می خواهیم که بگویند صدای  قرمز رنگ چه صدایی است .از آنجایی که دانش آموزان ارتباط عینی  بین تصویر ونام واژه برقرار می کنند ورنگ صدا نیز به آن ها کمک می کند صدای مورد نظر را تشخیص می دهند. آنچه ممکن است در این بخش ایجاد ابهام ونگرانی بکند استفاده از حروفی است که دانش آموز نخوانده  وندیده است .باید توجه داشت که دانش آموز بادیدن تصویر نام شکل راکشف خواهد کردووقتی نام هر شکل رادر زیر آن ببیند ، بین  در اثر مجاورت بین شکل وتصویررابطه ی عینی برقرار خواهد کرد( به قول خودمان کلمه وتصویر رادر کنار هم حفظ خواهد کرد.)با استفاده از اصل تمرین وتکرار ومطرح کردن همین واژه ها در درس های بعدی ،کار یادگیری آسان می شود.برای معرفی صدا:

آموزگار ساده ترین،ملموس ترین واژه را از زبان دانش آموزان می گیرد . وضمن نوشتن کلمه روی تخته صدای جدیدرا با رنگ قرمز در کلمه می نویسد وسپس معرفی ونام گذاری می کند. (البته در یکی دودرس اول  چون صدایی خوانده نشده است ،فقط صدای  مورد نظر معرفی می شود)

قسمت چهارم :متن آهنگین درس

هدف از این قسمت آشنا شدن چشم دانش آموز به هیئت دیگری از واژه است ؛ به شکل خط تحریری . معلم می کوشد با کمک دانش آموز در خواندن نوشته های این قسمت همراهی کند . آموزگار ابتدا توجه دانش آموزان را متوجه متن درس می کند ،سپس از آنها می پرسد چه کسی می تواند این قسمت را بخواند .به احتمال قوی دانش آموزانی هستند که از عهده ی خواندن متن درس برآیند.آموزگار ابتدا از آنها می خواهد که بخوانند. ممکن است آموزگار از بقیه ی دانش آموزان بخواهد که وقتی دوستشان  متن درس رامی خواند  کلمات را با انگشت نشان داده وتکرار کنند .اگر دانش آموز کلمه ای را نتوانست بخواند در صورتی که از کلید واژه هاست به او می گوییم ،زیرکدام تصویر کوچک آن را می بیند یا شیبه کدام یک از آن کلمه هاست . شاید یکی از دشواری های خواندن در این قسمت دوگانگی خط  وعدم انطباق دونوع نوشته است.

قسمت پنجم : شکل درشت وخوانای صدای تدریس شده به رنگ قرمز

در گوشه ی سمت چپ وپایین صفحه شکل درشت وخوانای صدای تدریس شده نوشته شده است  تادانش آموزان ابعاد مختلف آن را از نظر بگذرانند.

قسمت ششم: طرح مدادی صداها پایین صفحه

 که صدای خوانده شده روزقبل بارنگ سیاه ، صدای تدریس شده ی جدید بارنگ قرمز وصدای بعدی که تدریس می شود با رنگ آبی در آن نوشته شده است. که توجه دانش آموزان رابا همین توضیحات متوجه آن می کنیم.

توجه:

از نو آموز انتظار نمی رود که تمامی واژه های داده شده رابه راحتی بخواندوبنویسد بلکه هدف از آموزش این بخش ،فقط یاد گرفتن شکل های قرمز رنگ وصدای آن هاست.نباید برای یادگیری تمام واژه ها نوآموز را تحت فشار گذاشت.

اگر در درس اول صدای « آ  ا » را می آموزد ،جای نگرانی نیست چون در درس بعد صدای « ب » را یاد می گیرد وواژه ی «آب و بابا » رابه راحتی می خواند ومی نویسد.

به یاد داشته باشید کتاب بخوانیم مخصوص خواندن است نه نوشتن .

رویکرد کتاب بنویسیم از جزء به کل است  ودانش آموزان به بخش کردن وصداکشی نیاز پیدامی کنند.از آنجا که برخی از صفحات کتاب بنویسیم جدول هایی دارد که بچه ها باید کلمات رابخش کرده وصداهای آنرا مجزا کنند وبنویسند،از طرفی در برابردانش آموزان ضعیف مجبوریم به صداکشی روی بیاوریم پیشنهاد می شود در فرصت های مناسب بخش کردن وصداکشی را نیز (نه به شکل افراطی) با دانش آموزان کار کنند.





.1. به فرزند خود اجازه دهید علائق خود را کشف کند. به بازی ها و فعالیتهایی که او انتخاب می کند توجه نشان دهید. این گونه بازیها می تواند اطلاعات بسیاری درباره استعدادهای نهفته فرزندتان در اختیار شما قرار دهد.

 .2. فرزند خود را روی طیف وسیعی از تجارب قرار دهید. این امر باعث فعال شدن استعدادهای نهفته می گردد. فکر نکنید چون او علاقه ای نشان نمی دهد، بنابراین استعدادی هم در آن زمینه ندارد.

.3. بگذارید مرتکب اشتباه شود. اگر همه کارها را به طور کامل و بی نقص انجام دهد، هرگز برای کشف و گسترش یک استعداد، خطر نخواهد کرد.

.4. سؤال بپرسید. با پرسیدن سؤالهای اساسی از قبیل: چرا آسمان آبی است؟ به کودک خود کمک کنید تا با شگفتیهای دنیا مواجه شود. به اتفاق هم پاسخ سؤال را بیابید.

.5. پروژه های خانوادگی ویژه ای را طرح ریزی نمایید. فعالیتهای مشترک می تواند استعدادهای جدید را بیدار کند و گسترش دهد.





چشم شما لحظه به لحظه از همه چیز فیلم برداری می کند و تصویر آن را برای مغزتان می

 فرستد و مغز شما از بین این همه فیلم ،آن هایی که قشنگ تر و مهم تر است را در حافظه نگه

 می دارد و بقیه را کم کم فراموش  می کند .

زمانی که درس می خوانید و چشمتان در حال فیلم گرفتن از کلمات و جملات و تصاویر است

 ، باید به کمک آن قسمت های مهم تر را انتخاب و آن ها را حفظ کنید .

       اگر می خواهید به کمک چشمهایتان درسها را بیشتر یاد بگیرید :

  1- هنگام درس دادن معلم ، با دقت به چهره ی او و چیز هایی که روی تخته 

می نویسد ، نگاه

 کنید .

2-  هنگام درس خواندن ، به تصاویر ، عکس ها و نوشته های رنگی و درشت بیشتر دقت

 کنید .

3- برای مشخص کردن قسمت های مهم ، از مداد یا خودکار رنگی استفاده کنید .

4- خلاصه و نکات مهم درس را یاد داشت کنید .

5 - برای قسمت های مهم درس ، خودتان شکل های ساده بکشید . 

و از تصویر سازی ذهنی

 استفاده کنید .





)اشتباه در حروف هم صدا(

 

مورد اشتباه: صابون را سابون ،ظرف را زرف و... می نویسد.

 

علت: کودک نمی تواند چیزهایی که می بیند را به خاطر بسپارد.(ضعف در حافظه دیداری(

 

حافظه دیداری

 

این حافظه در یادگیری برای باز شناسی و به یاد آوردن حروف الفبای نوشته شده ،اعداد و خزانه لغات دیداری به همان اندازه مهم است که تکامل هجی کردن و مهارت های زبان نوشتاری. این حافظه برای انجام تکالیف جور کردن از راه دیدن،کپی کردن اشکال،محاسبه مسائل ریاضی و یادگیری،طرز استفاده از وسایل بازی ها نیز بسیار مهم است0(ساموئل کرک،جیمز چلفانت،1377(





دوستان سلام
حتما این روزا همه تو فکر شرکت در جشنواره تدریس و تهیه طرح درس هستید به همین خاطر کتاب راهنمای تهیه طرح درس و برای استفاده شما قرار دادم.
امیدوارم به کارتون بیاد
حتما نظر بدبد


برای دانلود اینجا کلیک کنید




صفحات سایت: [ 1 ] [ 2 ]